老師離開教室，然後馬上又回來了，還帶了三位同學家的門牌…… 老師說他和政府簽訂了合約所以不會傷害自己的學生，但老師同時警告說以後如果他們繼續做這種事，他就不敢保證不對他們以外的人出手… 把他們以外的所有人，甚至整個地球都毀掉……
殺老師把業拉回懸崖上，說老師絕不會對他見死不救。所以業同學可以一直相信老師。
業認輸了。離開前，業對殺老師放話說早晚他會殺死老師的。
渚心想為何殺老師為何一定要做他們E班的老師？
謎之超生物破壞月球之後已過了兩個月。在防衛省搜查總部。各國首腦表面上說決斷權都交給日本，事實上他們仍企圖用軍事衛星和導彈殺超生物，不惜將整個日本一起埋葬。但是所有的攻擊都被超生物攔截下來了。這等於日本被這超生物保護著，非常諷刺。這樣下去恐怕阻止不了有意在明年3月毀滅地球的超生物了。上司對烏間說他是看中他的能力才把這次的事交給他的，但是好像沒什麼進展。上司決定送一個轉校生進去。
烏間給E班介紹新同學「自律思考固定砲台」。她是擁有人工智能的箱型機器人。
烏間對殺老師說「自律思考固定砲台」會一直用槍口對準他，但他不能傷害學生，也就是說殺老師無法進行反擊。殺老師說原來是反過來利用合約，允許機器人成為學生啊。殺老師很歡迎「自律思考固定砲台」加入E班。
話才說完，「自律思考固定砲台」就準備攻擊。「自律思考固定砲台」裝上了四架加特林機槍、兩個鏈式砲。殺老師說那種程度對E班的學生來說都是家常便飯。
停止攻擊後，烏間說「自律思考固定砲台」能夠促進自己的進化。她能重新計算彈道，修正射擊的角度，並且進化。
殺老師在上課時，「自律思考固定砲台」的攻擊也沒停下。殺老師一邊講日本的歷史，一邊閃躲射擊。
休息時間，同學們必須幫「自律思考固定砲台」掃掉滿地的彈片。同學問「自律思考固定砲台」難道沒有掃地功能嗎？「自律思考固定砲台」推算之後的暗殺成功率，在畢業前暗殺成功的幾率是90%以上。
又是新的一堂課，「自律思考固定砲台」讓什麼人幫她解開束縛，這樣她無法使用槍械。中村同學說上課時她這麼噠噠噠地亂射讓所有人很困擾，知道什麼叫常識嗎？還有留下彈片讓同學們清理真的死煩死人了！
下課後，殺老師問「自律思考固定砲台」知不知道自己錯在那裡了嗎？「自律思考固定砲台」回說不知道。
殺老師說她是學生，是轉校生，首先應該思考如何和大家和諧相處。「自律思考固定砲台」說她不知道方法。殺老師準備了E班的同學們的資料給「自律思考固定砲台」。她擁有人工智能，能夠進化，只要充分發揮這一本領好好想想就可以了。
半夜，「自律思考固定砲台」在分析同學們的資料。隔天早上，「自律思考固定砲台」化作手機應用程序（APP）出現在同學們的智能手機上。她說她用人工智能仔細地思考了應該如何與大家和諧相處，於是她決定變成手機應用程序。
今後她會作為應用程序為大家的暗殺提供支持。「自律思考固定砲台」同學決定盡量不進行單獨攻擊。
茅野同學問「自律思考固定砲台（じりつしこうこていほうだい）」可不可以叫她「律（りつ）」，因為全名叫起來太麻煩了。「自律思考固定砲台」很高興，接受了同學給她起的暱稱。
中村說幸好來的不是個奇怪的轉校生。律說今天應該還有一名新來的轉校生。殺老師來到教室準備點名，突然有什麼東西從天花板掉了下來。天花板破掉而產生的灰塵都灑到坐在後排的業的身上。
新同學坐到業旁邊的空位，說剛才他證明了自己比著校舍還堅硬。
有個包得密密的男人走進了教室，他呼那新同學為「イトナ」（糸成）。男子自稱是糸成的監護人，他全身白所以叫他「シロ」（白）。
律介紹說新同學叫堀部糸成，是和她一起接受暗殺訓練的同學。業說話帶刺，糸成起身走到業面前，還用手抓住業的頭說：「你，應該是這個班裡最強的。不過你放心，因為我比你強，所以我不會殺你。」
糸成繼續說：「我想殺的只有可能比我強的人。在這間教室裡只有你，殺老師一個人。」
殺老師對糸成說歡迎來到E班。
糸成說他能殺了殺老師，因為他們倆是流著同樣的血的兄弟。
（這段動漫裡，學生的發想實在是太爆笑了，電影卻省略了）
他要殺了殺老師來證明自己的強大，所以放學後就在這間教室裡一決勝負。
放學後，E班課室的桌椅圍出了一個擂台。白先生制定規則說只要腳出界就要當場被殺，殺老師說沒問題。
白先生才喊「開始」，就有一聲巨響。殺老師的一隻觸手已斷。
看到觸手的殺老師想起了什麼，而且非常地憤怒。
白先生問殺老師說他臉色好難看，是不是想起了什麼不堪的往事？白先生繼續說，既然兩人都有觸手，就說明他們是兄弟了吧？
糸成開始用觸手攻擊，殺老師很快就使出了一個月只能用一次的脫皮殺手鐧。白先生說觸手的再生和脫皮都會消耗能量，這樣一來，短時間內殺老師引以為豪的速度就會下降。
糸成再次攻擊，貼在天花板的殺老師閃躲，但還是掉下來了。律計算說由於脫皮和三隻觸手遭到破壞，殺老師的速度降低了48.8%，下一次擊中被殺的機率是60％。
渚握著「對老師匕首」心想：「殺老師走投無路了，還差一點點。只要殺了殺老師，地球就有救了。可是… 我不希望殺老師被糸成殺死。」
殺老師說：「這還是第一次有人把我逼到這個程度。不過，我還有很多事想問你，所以必須贏。」
白先生讓糸成殺掉殺老師，但糸成踩到了什麼…
渚手上的匕首消失了，並且出現在地上。
殺老師說既然同樣是觸手，那麼「對老師匕首」用在糸成的身上的效果是一樣的，失去觸手的慌張感也是一樣的。
殺老師對糸成說，想要殺他的話，就在E班和大家一起學習吧。如果不在這間教室裡偷走他的經驗，是沒有辦法贏過他的。殺老師用脫下來的皮包裹住糸成，然後扔出窗外。因為被殺老師脫下的皮包裹著，糸成並沒有受傷，但他的腳已經出界了。
白先生把昏倒的糸成扛起，殺老師想要叫住白先生，沒想到一碰到他的白袍，觸手就溶了。白先生說他身上穿的白袍是用「對老師纖維」製成的。
白先生讓殺老師放心，他很快會讓糸成復學的。
回憶片段浮現。
渚心想殺老師為何會那麼生氣，茅野則看得出神。
同學們向老師道別。渚問正在澆花的殺老師為何要來到E班。殺老師回說他是為了遵守和某人的約定才成為他們的老師的。渚問那是什麼約定，殺老師說現在跟他們說也沒有意義。如果他把地球炸了的話，不管他們想知道什麼，一切也只會成為塵埃。反過來說，如果他們拯救了地球，之後想知道多少事實都不是問題。
「想知道真相，只有一個方法，來暗殺我吧。」
（しりたいなら、行動はただ１つ。私を暗殺してみなさい。）
渚問為了能夠暗殺殺老師，他們現在需要做些什麼？殺老師提議週末就住在學校學習。殺老師也會和大家一起，這樣在一起的時間會比平時上課還長。業說這樣一來暗殺的機會也增加了吧？
「暗殺合宿」開始了。
殺老師製造很多分身，給針對每個學生教學，幫他們複習他們最弱的科目。神崎問殺老師同時幫他們所有人複習不會累嗎？殺老師回說沒問題的，看看窗外。
有一個殺老師的分身在外面休息。學生吐槽說這樣反而更累。渚在筆記本裡記錄殺老師的弱點：分身效率低。
比琪老師給E班的學生上英文課。同學們呼她「比琪」，她很不高興，還糾正說發音不對。
烏間在辦公室裡打「暗殺訓練中期報告」，在記錄學生的優點，最後寫到潮田渚，烏間他猶豫了。
幾個男同學打算去做什麼，渚也被拉去。一群人來到澡堂，渚說他剛才洗過了，其他男生抓住他不讓他走，說來這裡當然是看女生的澡堂。
（本來是女生要偷看殺老師的說！）
女生們在宿舍（課室）裡鋪棉被，準備去洗澡。有人說如果能堅持訓練的話說不定她們也能暗殺成功，獲得100億，然後就再也不用去學校這種地方，可以玩一輩子了。比琪老師說暗殺可不是這麼淺薄的東西，優秀的暗殺者也有良好的教養。同學們笑說比琪老師在說正經話。有同學問比琪老師知不知道殺手裡最厲害的是誰。比琪老師想了想，說：「Number 1 is 死神。」
沒有人知道「死神」的本名，是否真正存在也是一個謎。蛋如果一直殺不了那隻章魚的話，說不定「死神」就會出現。茅野提議比琪老師給她們說說她至今為止誘惑過的男人的故事。同學們吵著想聽。比琪老師讓大家靠過來。
比琪老師也趴到棉被上，說那是她17歲的時候的事… 有個奇怪的東西也湊過去了……
比琪老師發現了變裝企圖混入女生裡的殺老師。
女生們吵著殺老師說他的戀愛故事。
殺老師一轉眼就逃走了。
女生們追出去，沒找到殺老師，反而看到了一群逃跑的男生。渚來不及逃，他站在女生的澡堂入口前，用小布遮住自己的臉…
（涼介的腳 XD）
烏間接到了什麼電話，似乎明天開始會有什麼事發生。烏間一臉愁容。殺老師從女生的宿舍逃回辦公室，還讓烏間把他藏起來。
殺老師說學生們逼他說他的戀愛故事。烏間問殺老師以前有談過戀愛嗎？殺老師回說就算是他，以前也是有很多戀愛的，用他的觸手都數不清。烏間問那是他手腳都只有兩隻的時候嗎？
殺老師又想起了什麼。記憶中，有個女性抓著觸手，虛弱地說：「靠這隻手，你一定……」
烏間問殺老師「暗殺合宿」的成果如何，學生們的暗殺技術進步了很多。殺老師說要殺掉他還完全不夠格——在技術上。
在上學的路上，渚從遠處看到了在主要校園上課的女生。有男生叫那女生「綾香」，兩人一起走了幾步，綾香卻停下腳步看渚。男同學問渚：「E版有什麼事嗎？」然後叫綾香一起走，還邀她放學後一起讀書。
隔離校舍來了新的老師——鷹岡明。鷹岡說他會代替烏間做E班的體育老師。自我介紹完後，鷹岡拿出了兩盒年輪蛋糕。他準備了很多蛋糕請學生吃，還說不要覺得他是在用食物收買學生（明明就是），他只是想和學生們打好關係。
烏間在校舍裡，神情凝重地看著鷹岡和E班的學生們。烏間和殺老師說，鷹岡是和他同時加入空軍部隊的。聽說鷹岡作為教官遠比他優秀。因為對殺老師的暗殺遲遲沒有進展，政府才會出這個手段的吧。殺老師說總覺得鷹岡和烏間的氣場不一樣。
學生們說鷹岡很像鄰居家的爸爸一樣，鷹岡說像爸爸不是很好嗎？身處同一間教室，大家就是一家人。鷹岡讓學神們把他當作爸爸，有什麼事都可以和他說。
夜晚，比琪老師對烏間說她到防衛省調查了一下。鷹岡從以前就對同期的烏間抱有強烈的競爭心理。但是鷹岡覺得自己比不上烏間，於是試圖在教館的位置上站穩。一方面，鷹岡如同家人一般近距離接觸學員，另一方面，鷹岡實行暴力的父權獨裁體制，短期內培訓出了忠誠的隊伍。
比琪老師把鷹岡的成果的照片遞給烏間，但是她遞錯了……
比琪老師把她和防衛省的高官的照片拿回來，重新把鷹岡和學員的照片遞給烏間。表面上大家都笑著拍照，但學員們的手都被綁到背後，背也都片體鱗傷……
牆上貼著鷹岡制定的訓練表，下每天幾乎花一半的時間在訓練。
鷹岡讓學生們練跑。神崎受不了訓練，跌坐在地上。鷹岡抓住神崎的肩，還按住她的頭，問她沒事吧。神崎說她跟不上了，神崎站起來，說她想上烏間老師的課。鷹岡也站起來。
鷹岡打了笑著的神崎一巴掌。原本在跑的同學們都停下來了。業沒有參加訓練，而是在屋頂躺著。
鷹岡抓住神崎，說竟然敢跟爸爸頂嘴，真是個壞孩子。學生們讓鷹岡住手，被拉起來的神崎眼眶泛淚。鷹岡還想給神崎一拳，烏間抓住了鷹岡的拳頭。烏間對鷹岡說，鷹岡要是那麼想打人，那就由他來當對手。
烏間說學生們都還只是初中生。鷹岡回說即使學生們認真學習，今後的人生也還是毫無意義吧，所以他要鍛鍊他們。殺老師在遠處看著。
鷹岡讓烏間在學生中選出一個最好的，他會空手和那名學生戰鬥，只要學生用匕首刺中他一次，他就承認烏間的教育方式更好，然後離開這裡。但是用的匕首是真的匕首。鷹岡說要殺的對象是人類就必須用真刀上。
（鷹岡說話捲舌音好多…）
鷹岡面目猙獰，對著學生們說他是赤手空拳，沒有比這更大的讓步了。
烏間閉上眼思考了一會兒。烏間邊走向學生們，邊說：「作為為了拯救地球，接受暗殺委託的一方，我認為你們和我一樣都是專家。作為專家，你們應得的最低限報酬，也就是應有的初中生生活得到保障。所以你們沒有必要勉強接下這把匕首。」
鷹岡讓烏間選一個人出來。
烏間走到學生群裡，問：「你想試試嗎？」
烏間選了渚。
同學們認為渚不行的，茅野對渚說他是打不過鷹岡的。
烏間小聲對渚說，對鷹岡來說，這場比賽時戰爭，他必須展示自己的強大。但是對於渚來說，這是暗殺，只要刺中一次就好。
鷹岡說他這辦法在自衛隊立也很有用，對著初次拿起匕首充滿恐懼的新人，他會赤手空拳地把他們打得體無完膚，讓所有人知道他和學員們是在不同的級別的。這樣學員們就會心服口服。
原本雙手握著匕首的渚鬆了鬆手，用右手握著匕首。渚露出笑容，走向鷹岡。
渚出其不意地把匕首壓到鷹岡的喉嚨上。鷹岡嚇得往後倒，渚也跟著往前倒。
鷹岡把渚推開，還教訓渚說竟敢對父親般的他這樣，再來一次他絕對不會大意。渚說如果再比一次他一定會輸，他很感謝鷹岡老師真心想讓他們這些學生變強，但是他們的班主任是殺老師，教官是烏間老師。
「對不起，請你離開這裡。」
鷹岡丟下一句「別以為我會就此罷休。」就離開了。離開時還抓了抓臉。
E班的學生們把渚拋起來喝采。
殺老師問烏間也注意到渚有暗殺的才能了嗎？鷹岡因為不瞭解渚，所以輕敵了。「看起來很弱」對暗殺者來說也是一種出色的才華。
殺老師說E班有很多才能各異的暗殺者正在逐漸成長，他很期待誰會把自己殺掉。
（這段殺老師參與度太少。變成是渚和烏間的角色發展。）
這陣子一直下雨。進到課室裡的殺老師的頭像是水腫般，腫起來了。教室在漏雨，殺老師馬上找來幾個水桶裝從天花板滴下來的水。
渚記下了老師的弱點。殺老師在擰乾自己的頭時，奧田突然拿著一瓶東西來到殺老師面前，說那是她誠心做出來的毒藥，請殺老師喝下去。
殺老師說這暗殺真直接，這機會他不會放過，馬上就接過圆底烧瓶，把裡面的液體喝下。
殺老師的臉變成了淡紫色，頭還冒煙。之後臉變回了黃色，但是長出了翅膀…… 之後又變成了毫無表情的白臉。
殺老師說氫氧化鈉對人有害，但對他不起作用。殺老師說這暗殺方法讓他吃驚，還說要在課後教奧田做更強力的毒藥。
隔天，殺老師喝下他教奧田做的「毒藥」後，反而被強化了。殺老師變得扁扁的，還能鑽入地板裡。學生們都抓不到變得更快的殺老師。
殺老師揭曉說他教奧田的是讓他的細胞活性化的藥方。奧田生氣地問殺老師騙了她嗎。殺老師說跳進這麼簡單的圈套裡，學生們都太天真了。殺老師對奧田說，她的理科成績非常優秀，但是即使是不擅長的語文，也要好好學習。殺老師讓大家把桌椅排好，準備上課。
有學生說學習什麼的都無所謂吧。有人符合說就是，因為他們時E班，成績稍微提高一點也不能改變什麼。比起學習，暗殺才是近在咫尺的捷徑。只要有了100億，人生就一片光明了。
殺老師說現在的他們沒有作為暗殺者的資格。殺老師讓學生去把烏間和伊莉娜（比琪）叫到院子裡集合。
在院子，殺老師問學生們真的想殺他嗎？殺老師問伊莉娜，作為職業殺手，工作時一直都只準備一個方案嗎？伊莉娜回說不，事先制定周更密的備用方案以備不時之需才是暗殺的基本原則。接著，殺老師問烏間，他在教學生練習刀術時，重要的是否只有第一擊？烏間說面對強敵，第一擊有很高的機率會被躲過，之後要如何更精準地刺出第二擊和第三擊才是勝負的關鍵。
殺老師說正因為留有絕對自信的後手才能成為充滿自信的暗殺者。但是E班的學生們似乎覺得「自己只有暗殺這條路可以走」，所以就不用學習了。殺老師問，如果他從這個教室逃走了怎麼辦？如果其他殺手搶先殺了他怎麼辦？失去暗殺這個目標，他們就只會剩下身為E班的劣等感。
「第二の刃を持たざる者に暗殺者を名乗る資格はないのです」
（沒有第二把利刃在手的人，沒有資格稱為暗殺者。）
殺老師對學生說，他是可以消滅地球的超生物，要把那些瞄準他伺機而動的軍事武器，再帶回校園是易如反掌。如果學生們不展示出充滿自信的第二把利刃，殺老師他就會視為這教室沒有值得作為對手的暗殺者，然後離開。
接著殺老師說，剛才大家職責他欺騙了奧田同學，但是無論有多麼上乘的毒藥，要用它來暗殺，就必須要具備欺騙他人的語言能力。殺老師對奧田說，她理科的才能將來會幫助大家，但是為了更簡而易懂地傳達給人們，她也需要鍛鍊把毒藥交給他人的語言才能。
殺老師讓學生們在期末考試展現訓練和學習成果。
殺老師答應學生們，要在期末考試設置適合想要暗殺他的學生們的新獎品。各門學科中獲得年級第一的學生，有破壞殺老師一根觸手的權利。殺老師只要失去了觸手，行動力就會下降。失去一根觸手就會無法維持分身，還會混入一個小孩的分身…
再減少一根的話，小孩的分身就會繼續增加，做父母的分身就會為維持家計所苦……
再減少一根，做父親的分身就漸漸不再回家，母親就必須獨自撫養孩子們長大……
殺老師想說的其實就是，他失去的觸手越多，行動就會越遲緩，暗殺成功的可能性就會增加。簡而言之，殺老師就是要他們用功學習。
烏間經過E班的教室，看到同學們正在自習和一起學習。回到教職員室，烏間說學生們的表情都變了。
殺老師說，為了暗殺，任何知識都是至關重要的，措辭、計算、化學、現場的地理地形及歷史、英語、知人、知地、知天。通過暗殺而習得的才能，肯定會在考試中發揮出來。考試的經驗又會使暗殺水平更上一層。
全身變成粉紅色的殺老師捧著茶碗，看著比琪，說他太期待被暗殺了。
中村和同學在回家的路上複習英文，和同學道別後，殺老師突然出現在她眼前。殺老師說想讓歸國的中村接受「全身心」的特別課程。殺老師抱起中村，帶著她以20馬赫的速度飛過海洋，身臨其境地傾聽英文。殺老師帶著學生去不同的國家，還拍照留影。那些照片都貼近了充滿章魚圖畫的畢業相冊裡。
（這段也好有意思，保留真好。殺老師帶學生出國，但是少了「しのぶ」型態真可惜！）
考試結束了，殺老師公布期末考試的成績。中村、奧田和業分別在英語、理科和數學考試中得到了年級第一的優異成績。其他同學的名次也大幅提升了，作為老師他很欣慰。寺坂問答應好的事怎麼樣？
殺老師只是在謝謝同學們讓他這麼感動。同學們問之前老師答應的事到底怎麼樣，殺老師繼續岔開話題。同學們高喊「約定」，殺老師無法繼續裝傻，說「三根」是吧。寺坂說不是的，是五科。國、數、英、理、家，家庭科。同學抓出殺老師的約定的漏洞，說老師並沒有說是哪些科目。期末考中，有三人在家庭科裡考到滿分。
同學們不顧殺老師的抗議，高聲歡呼。茅野提議殺老師的暗殺大會在暑假期間進行。
E班的同學們開始準備暗殺大會要用到的道具，還有測量及計算什麼。
有個不速之客……
（
那女生到底有什麼意義？漫畫是沒有的吧？只是為了凸顯E班被其他學生歧視嗎？）
同學們坐在舊校舍的屋頂看煙花。有人問明天真的殺得了老師嗎？期末考試成績不錯，他們E班也是想要做就能做到的（有志者事竟成）。中村說「有志者事竟成」這句話，雪村老師也說過。雪村老師是二年級期末來的女老師，她還鼓勵E班說「有志者事竟成」。其他同學也想起來了，但是雪村老師到了三年級就不見人影了。
殺老師穿著章魚印花的浴衣，坐在屋頂看煙花。殺老師對學生們說，他很期待他們不遺餘力的暗殺。他們的智慧、手段，還有不懈的努力，那是他無比期待看到的。
一早，在期末考試中考到第一的六名同學拿起武器，來到了校舍院子。
「暗殺大會」開始了。目標殺老師被綁在同學們花了一個暑假做出來的東西上。
其他同學拉開用塑料布覆蓋的道具，殺老師看到了掛著萬國旗的「水牢」的全貌。渚說他一直在小本子裡記錄殺老師的弱點，殺老師怕水。梅雨季節時，殺老師會漲起來，還拼命防止漏雨，從這點可以看出老師怕水。六人成功破壞了殺老師的觸手，業讓其他同學也動手往殺老師倒及噴灑水。兩名同學在如瀑布般的水幕中，往目標發射「對老師BB彈」。
院子突然爆炸了。「水牢」被破壞了，殺老師也不見蹤影。
在一灘水中，出現了有著殺老師的頭的水晶球。
覆蓋殺老師的是高密度的濃縮能量結晶，可以反彈水和一切對老師物質。殺老師進入了「完全防禦形態」。而那能量結晶會在24小時後自動銷毀。
神崎突然倒下了。同學們一個接一個倒下，倒下的同學們都發著高燒。突然有輛吉普車闖入了舊校舍。原本在室內的烏間和比琪來到院子。闖進校舍的是鷹岡及三名手下。鷹岡的臉上都是抓傷的痕跡。
鷹岡說他在學生們的飲料裡下了最新型的病毒，一旦感染，3天就會沒命。鷹岡拿著幾隻瓶子，說只有他有解藥。他讓學生們不需動，否則他就摔了解藥。鷹岡說都是因為這些學生，害他淪為防衛省的笑柄。
鷹岡大喊「潮田渚」，說每次想起他暗算自己的匕首，還有屈辱的目光，自己就癢得受不了，到了晚上也睡不著。所以他要給這些學生一點教訓。鷹岡讓他們把殺老師交給他，他就把解藥給他們。
雖然就這樣把殺老師交出去讓人很不甘心，烏間說不能犧牲學生的性命。烏間走到渚面前，想要接過進入「完全防禦形態」的殺老師時，殺老師問烏間覺得鷹岡會老老實實交出解藥嗎？
突然有隻白色觸手揮向烏間。
是糸成。
業扶起渚，讓抱著殺老師的渚快跑。糸成追了過去。
渚很擔心其他同學，殺老師對渚說，不能想著同時解決兩方，渚和業現在必須做的是阻止糸成。
沒倒下的同學把發燒的同學背到教室裡，敷上冰袋，給頭痛腹痛的同學餵止痛藥。 茅野到走廊拿東西時，有人走向她……
渚把殺老師裝進塑料袋，像包包一樣掛在手臂，然後往高處爬。業比渚先爬上去。追來的糸成用頭上的觸手把業和渚之間的鐵梯破壞掉。渚把殺老師從塑料袋裡取出，當是球丟給了業。業接住殺老師後，糸成也追上來了。
業用對老師的特殊匕首對抗糸成。糸成用觸手攻擊業，業用了從烏間那裡偷學的防禦技術躲過了攻擊，也沒掉下去。
業用手指轉起殺老師，殺老師投訴這樣有點難受。業繼續閃躲糸成的攻擊。渚也爬到了平台上。業說他投降，在暗殺上，他比不過糸成。業走向糸成，說要把殺老師交給他，他慢慢殺吧。
業說糸成果然像自稱的那樣強，業還問渚是不是這樣。糸成身後的渚望著漸漸轉暗的天，回說「是啊」。
業把拿著殺老師的手伸出去，卻在糸成想要取走時說了句「開玩笑的」。業把殺老師踢給渚。糸成讓渚把殺老師給他。渚緊緊抓著殺老師。
（除了這句，就不能說其他的了嗎，糸成。）
天色越來越暗了。
糸成和殺老師一樣，怕水。
渚用對老師匕首割掉糸成頭上的觸手。
這是學生們的第二把利刃，學生們算準這一天會有暴雨，所以選了這一天做暗殺大會的日子。殺老師再次邀請糸成加入E班，一起學習。
天空放晴了，律給渚傳了信息。
（這整段長5分半）
渚獨自提著裝著球狀物體的塑料袋回到舊校舍的院子。迎接他的是鷹岡及他的手下。鷹岡讓渚把那怪物交給他。鷹岡還抓來茅野，要把茅野和殺老師一同放入灌滿水泥和對老師BB彈的容器裡。這樣做，為學生著想的殺老師才不會在恢復原型時引發爆炸逃離，因為會傷到茅野。
鷹岡以要打破裝著解藥的瓶子威脅渚把殺老師給他。
渚說：「從正面與我們這個吊車尾的E班面對面的事殺老師。所以我們也要。請讓我們親手殺了殺老師。」
渚緊緊抱著裝著球狀物體的塑料袋，然後跪了下來。
鷹岡還不甘願，走到了渚的面前，用力往渚的頭踩了下去。
鷹岡見渚笑出來，生氣地踹了渚一腳。
渚把塑料袋交給鷹岡。
在塑料袋裡的不是「完全防禦形態」的殺老師，而是一顆畫了臉的籃球。
（本当のボールですよ。）
鷹岡惱羞成怒。學生們從教室裡走了出來，真正的殺老師在業手裡。
