序章 1「理想の教師」
這是一段發生在教室裡的布偶戲。老師說了開始上課後，就突然拿出來福槍射學生……
布偶同學一個個倒下。台下有人喊：「立刻停演。這麼殘酷的節目要立刻停演。」
但台上操縱布偶老師的手沒有停下。
在美國一家投資銀行，蓮實聖司盯著電腦螢幕，指示身邊的同事繼續賣掉手上的股票。男同事問他其他人都在買進，只有他們在賣，沒問題嗎？突然有人喊說那家公司倒閉了，公司的人都歡呼。
蓮實聖司升上了副總裁。
然後，聖司辭職了。女同事表示不捨，問聖司是要回日本嗎？聖司說他已經找到了一份有價值的工作了。高層人物對聖司的離去表示遺憾，還說如果他想回來的話，他和董事會說一聲就行了。
蓮實走在學校的走廊上，他進了二年四班的課室，精神地以英語向學生們打招呼。學生們也大聲地以英語打招呼。學生都直呼蓮實「Hasumin」。
清晨，蓮實在自家附近晨跑。跑到鄰居家，鄰居養的柴犬小桃就會對蓮實狂吠。蓮實讓小桃安靜，說小桃也該記住他的臉了。
蓮實開著破舊的小貨車到學校。校長在停車場摸著自己的名車，看到蓮實的小貨車準備停到他車子旁邊的停車位時，校長馬上揮手，讓蓮實停到更左邊的停車位。蓮實故意摸校長的車，還拍了車頭。校長叫住蓮實，說今天的職員會就拜託他了。蓮實和校長離開停車場後，有兩名女學生來到蓮實的小貨車的兩側，把布偶放進沒有車窗的小貨車裡。蓮實的小貨車原本就放了很多布偶。
在職員會上，教體育的園田老師提出最近上課不報告就逃課的學生越來越多，他問保健室的田浦潤子那到底是怎麼一回事。田浦回說最近常來保健室的學生的確變多了，但沒什麼大問題的學生她都讓他們回去上課了。那一年剛上任的心理輔導員水落聰子說最近上課時間來心理諮詢室諮詢的學生也有增加，但有些孩子的確有嚴重的問題，她不能隨便趕學生回去。
園田說不管學生是裝的還是怎樣，他們太懶散了。兩名老師說了什麼，然後徵詢校長的意見。坐在教職員室一端的校長突然被點名，卻什麼也沒說。蓮實起身，說出勤率低的問題不在心理諮詢，而是學生覺得上課太無聊，那是所有老師共同面對的問題。心理諮詢是為了從與老師不同的視角來解決學生的問題而引進的專業手段，他們應該尊重水落老師的做法。
二年四班數學課上，釣井老師專心在黑板上寫公式，學生們都各玩各的。蓼沼把同學傳給他的足球丟向黑板。釣井老師停下手，稍微轉身，但他什麼都沒說就繼續寫黑板。
下課後，釣井老師撞到女學生，手上的紙張掉了。女學生不但沒有道歉或幫他撿紙張，還嫌釣井噁心。落水老師幫釣井撿紙張，釣井看著水落的手，彷彿看到了從什麼地方伸出的，塗著紅色指甲油的手。
二年四班的幾名女生在學校偷養小狗。天氣預報說下午會下雨，午休時間女生們把取名巧克力的小狗偷偷帶到英語會話社團（ESS）的活動室。負責老師蓮實來到活動室，發現學生們偷藏小狗，他說今天就放她們一馬。
蓮實準備到天台，但在開門前，他聽到天台有兩名學生在說話。其中一名學生對鳴瀨說鳴瀨他完全被園田盯上了。鳴瀨說園田每次都打他的頭，園田的愛好就是體罰學生。
蓮實帶著三明治和罐裝飲料來到心理諮詢室找水落一起吃午餐。蓮實問他班上的鳴瀨有到心理咨詢室嗎？水落想了想，回說沒有，接著問鳴瀨怎麼了嗎。水落看著蓮實，說他真是熱心。
蓮實說他一開始也很迷惘，但是看著學生成長，就覺得選擇當老師沒有錯。以前的工作每天都想打仗一樣。蓮實當上副總裁後，被當作「失敗者」的職員一個個離去。蓮實說雖然每天都活得很刺激，但同時也感到空虛。蓮實說也許是因為他喜歡教別人吧。水落說如果她有像蓮實那樣的班主任，她會很開心的。
上課時間到了，水落托腮看著離去的蓮實的背影。這一切看在釣井老師的眼裡……
釣井回到空無一人的辦公室，想要打開蓮實的抽屜，卻發現上鎖了。突然出現的校長提醒說那是蓮實的桌子。
水落對著電腦工作時，突然有人從窗口丟了一張紙進來。紙上用紅色的馬克筆寫著「不准接近蓮實！！」的字眼。水落笑著說蓮實老師真受歡迎。
蓮實在昏暗的房子裡捏著絞肉和剁碎的洋蔥，還煎了很多漢堡排。清晨，蓮實又在自己附近晨跑。來到鄰居家，小桃又對他亂吠。蓮實拿出漢堡排餵小桃。
天線桿上飛來兩隻烏鴉，彷彿在俯視蓮實。
水落在打開心理諮詢室的門時就發現有點不對勁。進到裡面，她發現房間一篇狼籍，東西都被弄亂了，牆上更是用紅漆噴了「去死」的字眼……
☆
序章 2「予兆」
女學生們為偷養在學校的小狗巧克力的事煩惱著。
學生們聚集在被人入侵和弄亂的輔導室外。田浦潤子把學生們都趕回教室。水落聰子拿出前一天收到的，原本以為只是開玩笑的「不准接近蓮實！！」的信。水落來到校長室，灘森校長卻說希望不要把事情鬧大，他不希望因為追查犯人而引起家長的不滿。校長還讓水落不要再繼續刺激犯人，這段時間不要和蓮實老師一起出現在學生面前。
二年四班的體育課上，園田讓學生進行跨欄練習。鳴瀨修平說他想到好招對付園田。鳴瀨邊跑邊故意把跨欄都弄倒，園田問鳴瀨是想怎樣，鳴瀨回說他在拼命跑步，都怪跨欄太高。園田賞了鳴瀨一記耳光。鳴瀨的眼角流血了。
鳴瀨來到保健室，田浦潤子給他處理傷口，蓮實也在旁邊。鳴瀨離開後，潤子抓住蓮實的手，問水落老師平靜下來了嗎？潤子靠著蓮實，在他耳邊細語的一幕讓水落看到了。水落說了對不起就匆匆離開了。
蓮實追出去，說水落她誤會了。水落說沒想到蓮實老師和田浦老師會在學校那麼親熱。女同學突然跑向蓮實，說巧克力出事了。有人向保健所告密，所以巧克力才會被帶走。蓮實來了，他讓學生們回去上課，他會處理巧克力的事。
在二年四班的國語課上，堂島老師讓男同學唸課文。學生不會念「老若男女」（男女老師），堂島說男同學已經是高中生了，這種詞還讀不好。接著堂島說「老若男女」這次表示和年齡性別無關的全部人，常用語平等地概括眾人，但是這次並不平等，在男女這裡為什麼是男在先，為什麼不可以是女男？
在二年四班的國語課上，堂島老師讓男同學唸課文。學生不會念「老若男女」（男女老師），堂島說男同學已經是高中生了，這種詞還讀不好。接著堂島說「老若男女」這次表示和年齡性別無關的全部人，常用語平等地概括眾人，但是這次並不平等，在男女這裡為什麼是男在先，為什麼不可以是女男？
堂島繼續說，在課本上還有很多表現出性別不平等的詞彙。蓮實的小貨車回來了，四名女學生不顧還在上課，直接衝下樓。蓮實把巧克力帶回了，還幫巧克力找到了新的飼主。這一切看在水落眼裡。
水落為了潤子和蓮實的事向蓮實道歉，說她因為早上的事而變得有點神經質。水落下樓梯時，上樓的釣井問她和蓮實老師之間發生了什麼嗎？水落說沒什麼，釣井回說剛才看到他們好像在爭執什麼。釣井對水落說不要太相信蓮實比較好。
放學後，四名女生一起去看巧克力。原本懷疑蓮實的女生讚說蓮實好厲害，她不該懷疑他的。另一名女生就說蓮實簡直完美吧。
灘森校長回到辦公室，只見釣井坐在他的座位上，釣井說校長好慢。釣井拿著一疊文件，讓校長解釋那是怎麼一回事。那是學校向啟齊文具訂貨的訂貨單。釣井說他應該拜託過校長跟定文堂公司訂貨的。校長說那是理事長的決定，就算是釣井老師拜託的，也有辦得到和辦不到的事。釣井讓校長仔細想想，他和理事長，誰更重要。
蓮實又來喂鄰居的小狗小桃吃他做的漢堡排。兩隻烏鴉停留在電線桿上，像是監視蓮實似的。
晨跑的蓮實想起了在美國紐約的事。蓮實和同事湯姆一起晨跑，湯姆說聖司跑太快了。聖司說很簡單，就是日積月累的練習。湯姆說他什麼都贏不過聖司，但這個月他一定會拿到公司的表彰，他會超越所有的對手，接下來他就是副總裁。聖司說湯姆說得好，絕不留情一決高下，讓那些白人都目瞪口呆。聖司問湯姆是把錢都投進去了嗎，湯姆回說當然。
園田打了鳴瀨，身為著名法律事務所律師的鳴瀨的父親說可能會控告學校。灘森校長為體罰事件感到煩惱，被控告的話，學校的名譽將會受損。園田說那些不聽教導的學生，只能讓他們用身體記住，他絕對不會去道歉，他不認為自己做錯了什麼。
夜裡，有人開了教職員辦公室的門。
喝醉的水落說蓮實老師說服了園田老師，說有時的確需要體罰，但是讓學生受傷是園田老師的錯，空手道達人不該採取讓對方受傷的體罰方式。水落模仿園田，雙手交臂地說：「我知道了，關於學生受傷一事，我會道歉。」
潤子說水落真懂。水落回說她是從高塚老師那裡聽來的。
進入教職員辦公室的人拿了蓮實辦公桌的鑰匙。
打開了蓮實的抽屜，拿了裡面的東西。是釣井。
給學生諮商完的水落走出辦公室，看蓮實和女學生打成一片的樣子，看得陶醉。釣井突然出現在水落身後，說蓮實老師已經完全成為他們學校的英雄了，說完，釣井還笑了笑……
☆
序章 3「疑惑」
水落為前一晚喝醉的事向潤子道歉，潤子笑笑，回說下次再約她一起。
在教職員辦公室，蓮實說蓼沼又衝動了。蓮實問蓼沼為什麼要嚇唬釣井老師，蓼沼什麼也沒有說。
在走廊上，蓼沼故意去撞走在前面的釣井老師。釣井說了一聲「小偷」，蓼沼就抓住了釣井的領子，把他壓到牆上。蓼沼讓釣井再說一遍，釣井卻吐了吐舌頭。其他人阻止蓼沼。
釣井戴著護頸套，坐在校長室裡。釣井對校長說，蓼沼這件事，身為班主任的蓮實老師肯定會被追究責任吧？校長回說如果再發生這種事，倒是再考慮處分。釣井起身，把護頸套撤下扔在地上。釣井把什麼換給了校長，還問校長不覺得水落老師很像圭子嗎？校長聽釣井這麼說，有點動搖。
蓮實來找水落。水落說本來不該讓第三方看的，但她還是把蓼沼做的畫樹測試拿給蓮實看。水落說雖然不能單憑這個測試妄下定論，但至少能看出蓼沼的攻擊性，他比一般學生更容易失控，本人似乎有被周圍環境束縛的感覺。蓮實問心理諮商時，蓼沼說了什麼。水落說內容不方便透露。
蓮實轉而問他的「親衛隊」（也是撿到巧克力那群女孩）蓼沼和釣井之間發生過什麼事。蓮實摸了吉田桃子的頭，桃子說柚香和蓼沼關係不錯，高一時還同班。柚香說有一段時間班上頻繁發生失竊事件，班主任釣井老師就全賴在蓼沼身上。蓮實問釣井老師為什麼會懷疑蓼沼，柚香回說蓼沼平時品行不好，於是釣井久一口咬定是蓼沼。最後查出犯人另有其人，釣井也沒有向蓼沼道歉。柚香求蓮實一定要幫蓼沼。
蓼沼翹課，來到頂樓。
夜晚，水落加班，蓮實來電。開始水落沒有接，猶豫了一會兒，蓮實又打來了。水落馬上接聽。
蓮實約水落，想問蓼沼的事。蓮實套話說蓼沼小時候會不會受過家長的虐待。水落回說是的，蓮實說難怪蓼沼會那麼不相信大人。水落說上次她不肯透露的諮商內容正是關於他幼時受虐的事。水落說沒想到蓼沼會告訴蓮實。蓮實說他跟蓼沼說對蓼沼有好感的同學很擔心他，他就坦白了。水落說不愧是蓮實老師，不像她，諮商後只會裝模作樣地分析，一點實際作用都沒有。蓮實說正因為有水落老師的建議，他們這些老師才能確定如何和學生們交流。
蓮實提起畫樹測試，問水落能不能也讓他做一次那個測試，他也想瞭解自己。水落原本有點為難，最後還是答應了。
道別後，水落又回頭對蓮實說，她看了蓮實畫的樹後，她想蓮實是不是覺得自己很孤獨，是不是只顧工作而忽略了私生活？水落讓蓮實不要只關心學生，也要多愛惜自己。
蓮實提起畫樹測試，問水落能不能也讓他做一次那個測試，他也想瞭解自己。水落原本有點為難，最後還是答應了。
道別後，水落又回頭對蓮實說，她看了蓮實畫的樹後，她想蓮實是不是覺得自己很孤獨，是不是只顧工作而忽略了私生活？水落讓蓮實不要只關心學生，也要多愛惜自己。
水落又摸了自己的嘴唇。蓮實走到水落面前，說下次要請她幫他好好做個心理測試。蓮實把水落放在唇上的手拉下來，還抱了水落。田浦潤子在不遠處看著…
隔天，在輔導室，水落沉醉地看著蓮實畫的樹。有人敲門，是釣井。釣井靠得很近，水落有點害怕地後退。釣井說有東西想給水落看，是他三天前撿到的隨身碟，好像是蓮實老師的。釣井說他覺得裡面的內容不正常，然後就說要借電腦，把隨身碟打開。釣井不顧水落的阻止，隨身碟裡存了學生的詳細資料。
水落看到也有點震驚，但還是幫蓮實說話，說應該理解為蓮實老師對工作的熱情。釣井點開了「相關圖」，問一般會做到這種程度嗎？
釣井指出，蓮實老師看穿了鳴瀨修平對園田老師抱有不滿，而且蓮實老師從以前就知道惹問題的蓼沼將大有暴力傾向。蓮實老師有故意放任問題不管的嫌疑。釣井說蓮實是為了在小問題變得嚴重時透過解決問題來展示他的優秀。釣井吐了吐舌頭，說對蓮實來說，學生只是道具。
水落問釣井為什麼要把蓮實老師當成眼中釘。釣井有點激動地說他只是才陳述事實。水落對釣井說，那他應該去跟校長揭發蓮實老師啊。釣井老師說的話，校長都會聽吧？釣井說那個男人不會留下實質證據，信賴蓮實的校長不會相信他說的話的。水落問那為什麼要特地告訴她？釣井回說他怕水落會遇到什麼危險。
水落讓釣井回去。釣井說蓮實老師是危險人物，奉勸水落不要跟蓮實走太近。說完，釣井就離開了。
傍晚時分。剛洗完澡的水落用電腦打開釣井拿給她的，存有學生詳細資料的隨身碟。水落點開蓼沼將大的信息，裡面記錄著蓼沼的父母在14年前離婚，他年少時被繼父虐待的信息。諮商時，蓼沼說他被繼父虐待的事，他沒有告訴他媽媽。水落覺得很奇怪，為什麼蓮實會知道這些？
學生有自殺傾向、男性恐懼症、失眠、墮過胎等，蓮實都記錄下來了。水落點開教職員的信息，看了自己的信息。蓮實注意到水落頻繁把手放在唇邊磨砂，強烈渴求關愛。
此時，釣井也在看水落的信息。
湯姆偷偷進入蓮實的辦公室找東西，還用桌上的便條紙記下什麼。早上蓮實進辦公室就發現有點不對勁，他看到最上面的便條紙有上一張紙寫的東西的印，他用鉛筆塗了便條紙，上一張便條紙的內容浮現。
釣井的數學課上，同學把足球傳給蓼沼。蓼沼看了看柚香的背影和側影，把足球扔在地上。
在輔導室，水落看著蓮實記錄的蓼沼的信息。水落說不能一直猶豫不決，於是直接問蓼沼他在心理諮商時說的事有沒有告訴過其他人。蓼沼頓了頓，說沒有。水落確認說也沒有跟蓮實老師說嗎？
水落從二樓下樓時，突然被什麼人推下樓……
☆
序章 4「潜む悪」
灘森校長告知眾教職員水落老師在前一天被人從樓梯推下的事件。水落她雖然撞到頭，卻沒有什麼大礙，但因為受驚過度而將在家休養一段時間。園田老師提議說破壞心理諮商室的犯人還沒有找到，不如趁這個機會公開這起事件，然後徹底調查。灘森校長回說，為了不讓學生們產生多餘的擔心，請大家保密。釣井老師一直看著蓮實。
在家裡的水落接到來自蓮實的問候電話。水落原本想要說什麼，但沒能說出。水落掛斷電話後打開了電腦，看著蓮實記錄的關於蓼沼的信息頁，想著蓼沼說沒有把在諮商室裡說的時告訴別人的事。水落很奇怪蓮實老師為什麼會知道那麼多。
日落時分，在釣井家，釣井不斷看著廚房地板的暗格。看著看著，暗格打開了，一隻塗了鮮紅色指甲油的手伸了出來。釣井想起了往事。妻子圭子給準備出門的釣井打領帶。釣井離開前說他晚上會遲回，讓圭子不用準備晚飯。圭子和水落老師長得很像。
在家裡的水落接到來自蓮實的問候電話。水落原本想要說什麼，但沒能說出。水落掛斷電話後打開了電腦，看著蓮實記錄的關於蓼沼的信息頁，想著蓼沼說沒有把在諮商室裡說的時告訴別人的事。水落很奇怪蓮實老師為什麼會知道那麼多。
釣井在校長室裡推桿。灘森校長不相信釣井說的，蓮實就是犯人，因為蓮實是個熱心的好老師。釣井說灘森什麼都不明白。
日落時分，在釣井家，釣井不斷看著廚房地板的暗格。看著看著，暗格打開了，一隻塗了鮮紅色指甲油的手伸了出來。釣井想起了往事。妻子圭子給準備出門的釣井打領帶。釣井離開前說他晚上會遲回，讓圭子不用準備晚飯。圭子和水落老師長得很像。
釣井說就這麼結束吧。他拿起藏在桌下的棒子，往圭子的頭敲去，反覆的敲……
日落時分，釣井坐在矮桌前，灘森校長則是在廚房裡挖洞。灘森說就算把屍體埋起來，總有一天也會被警察發現的。釣井回說如果被發現，灘森他也就完蛋了，因為這是他搞外遇而引起的殺人事件。如果有意見的話，就連他一起殺了，反正殺一個和殺兩個沒什麼差別。
灘森把洞挖好後，把用布蓋著的圭子的屍體拖進去。拖的時候，圭子塗著鮮紅指甲油的手指露了出來。看到水落老師的手，就讓釣井想起了圭子的手。
蓮實來到保健室找田浦潤子，說是有話想問她。潤子問為什麼，蓮實說弄不好會成為刑事案件。推水落下樓梯的正是潤子。潤子說那種程度不會造成嚴重傷害，因為受驚過度而休息也太不成熟了。蓮實抓住潤子的手，說這真不像她。潤子回說她也覺得自己很奇怪，竟然會氣沖上頭。本來只是想和蓮實玩玩，沒想到好像動了真心。
湯姆用偷來的密碼登陸蓮實的銀行帳號，看到蓮實賺了很多外快。這時有人不斷敲湯姆家的門，那個人的手裡拿著一個用多層塑料袋和沙子製成的東西。湯姆前去查看…
在公司，同事們在說湯姆是出了什麼事，週末打電話給他他也沒接，一直沒接。
水落在家裡看著資料。有人按了門鈴，水落不理。門外的人又按了好幾次。從貓眼看到門外的是釣井老師，水落嚇得後退。釣井隔著門讓水落出來，他有話要跟她說。接著，釣井開始大力敲門。水落很害怕。釣井開始邊敲門邊大喊，說蓮實很危險，他想要救她。水落唔著耳朵。釣井貼著門小聲說那是他的贖罪方式。
湯姆用偷來的密碼登陸蓮實的銀行帳號，看到蓮實賺了很多外快。這時有人不斷敲湯姆家的門，那個人的手裡拿著一個用多層塑料袋和沙子製成的東西。湯姆前去查看…
在公司，同事們在說湯姆是出了什麼事，週末打電話給他他也沒接，一直沒接。
水落在家裡看著資料。有人按了門鈴，水落不理。門外的人又按了好幾次。從貓眼看到門外的是釣井老師，水落嚇得後退。釣井隔著門讓水落出來，他有話要跟她說。接著，釣井開始大力敲門。水落很害怕。釣井開始邊敲門邊大喊，說蓮實很危險，他想要救她。水落唔著耳朵。釣井貼著門小聲說那是他的贖罪方式。
水落一直沒有回應，釣井離開了。
水落翻了給學生做諮商時記錄的資料，和蓮實記錄的資料對看。水落驚嘆蓮實有很厲害的分析能力，他的臨床心理學知識不輸給大學教授。
蓮實讓水落給他做畫樹測試時隱瞞了這件事。水落拿出蓮實畫的樹，水落從樹看出蓮實很寂寞。水落意識到蓮實在引導她，讓她只看到對自己有利的分析結果。蓮實的每一步都是經過預先算計的。
如果是這樣的話，那麽蓮實在教職員室幫她說話、說有事可以找他商量、說的關於教育的話、上課時熱血的樣子… 學生口中的上課有趣、人很親切、知識淵博、和其他老師不同能，信任、總是站在學生那一邊的蓮實老師… 釣井口中，學生只是道具，故意放任問題，不能相信的蓮實。
水落察覺到自己在不知不覺間被蓮實操控了
有人大力敲門。
水落察覺到自己在不知不覺間被蓮實操控了
有人大力敲門。
「我也許知道得太多了。那張笑臉背後隱藏的另一面。被他暗中終結的生命，肯定不止我這一條。他是一個遠超出我想像的怪物。」
校長通知全體師生說負責心理諮商的水落因為私人原因辭職。學生之間流傳說水落老師失蹤了，也有人聽說她是欠債連夜逃跑了，甚至是私奔了。
蓮實鄰居家的小狗小桃奄奄一息了。
蓮實往花圃倒了什麼，親衛隊的女生叫住蓮實，他馬上離開花圃周圍。女學生問蓮實在做什麼，他說沒什麼。
口哨聲響起…… 吹的是「Mack the Knife」…
☆
序章有很多伏筆，也把釣井和水落的重要性提高了。原著中，水落老師到後面就消失了，雖然蓮實有幾度想起她。序章把水落老師設定為看穿蓮實的演技，然後被滅口的人物。而且還設定說水落和釣井的妻子長得很像，讓釣井插手警告水落的行為合理化。釣井真的很詭異，讓這個人物變得很可疑。小說裡是這樣，改編裡的呈現方式，讓他突然出現在水落身後，顯得更恐怖。但最恐怖的，其實是戴著面具，一直在表演的「完美老師」。
看了一些劇評，電影好像很趕，就像「大逃殺」一樣。原著可是上下集的分量啊，前奏和大屠殺。序章四篇加起來完全是一部電影的份量（時間和鋪陳）。（序章是電影拍完後拍的？因為好幾個關鍵人物都沒有出現，大概是演員檔期不合吧…）「序章」算吸引觀眾到電影院看血腥的「下集」的手法吧。但不看序章就看電影，大概會覺得這只是一部老師屠殺學生的血腥電影。《惡之教典》是帶有心理還有懸疑的恐怖小說啊…… 我還是對動機的完整度比較感興趣。沒有敘述動機就犯案，根本就莫名其妙。即使是隨機殺人也是有動機（原因）的。魔鬼也不是一天養成的。我覺得蓮實的人格描寫是《惡之教典》的重點。另外的重點就是社會問題和教育問題。
☆
（完）
