日本語の「音」を学んでいます【09】

日本語の「音」を学んでいます
Learning the “sounds” of Japanese Language
學習著日語的「音」
【09】外来語のパータン・Pattern in Loan Words・外來語的規律


☆

　內容 CONTENTS

1）雜項・Miscellaneous

　a) 音節結構・Structure of Syllable
　b) 日語元音・Japanese vowels

2）外來語的規律・Pattern in Loan Words

　a) 日語外來語・Loan Words in Japanese
　b) 轉寫的表格・Table of transcription
　c) 解釋・Explanation

3）參考・References

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1）雜項・Miscellaneous

　a) 音節結構・Structure of Syllable

Syllable 音節
onset 首音 （C+C...） （C(y)）	nucleus 核心 V	coda 尾音 （C+C...） （H/N/Q）

一個音節裡，只有核心是必要的成分。

In a syllable, only the nucleus is obligatory.

圖例・Legend

圖例・Legend	Meaning	意思
C	Consonant	輔音
V	Vowel	元音
H	Long Vowel	長元音
N	Nasal Consonant（ん・ン）	鼻音（ん・ン）
Q	Geminate Consonant, Sokuon（っ・ッ）	雙輔音、促音（っ・ッ）

b) 日語元音・Japanese vowels

/i/ high front tense vowel 前高元音		/ɯ/ high back unrounded lax vowel 後高不圓唇元音
/e/ mid front tense vowel 前中高元音		/o/ mid back tense vowel 後中高元音
	/a/ low mid vowel 低央元音

五個日語元音中，最不像元音的是/ɯ/（發音時阻礙比另外四個元音多），而且在兩個清輔音之間（例：がくせい /gakɯ̥seH/）和詞尾（例：ガラス /garasɯ̥/）時有消音的現象。

The least vowel-like vowel of the five Japanese vowels is /ɯ/ (pronounced with more obstruction than other four vowels), and tends to be devoiced between voiceless consonants (eg. がくせい /gakɯ̥seH/) and at the word final position (eg. ガラス /garasɯ̥/).

/i/ 在相同條件下也有消音的現象（例：ひと /çi̥to/）。

/i/ also has the tendency to be devoiced in the same conditions (eg. ひと /çi̥to/).

☆

2）外來語的規律・Pattern in Loan Words

　a) 日語外來語・Loan Words in Japanese

日語詞彙分類 Types of Japanese vocabulary	意思 Meaning	普遍的辨認方式（名詞） General way of recognising (nouns)
大和言葉 (やまとことば)	和語 Native Japanese Words	訓讀 Kun-reading
漢語 (かんご)	外來語（非和語，非古漢語詞彙） Sino-Japanese (Classical Chinese words)	音讀 On-reading
外来語 (がいらいご)	外來語（非和語，非古漢語詞彙） Foreign words (non-Japanese words, non-classical Chinese words)	用片假名書寫 Written with Katakana

所以這一章針對的是第三種日語詞彙。

So the focus of this post is the third type of Japanese vocabulary.

準確來說，是從現代英文借過來然後產生的外來詞彙

Specifically, foreign loan words borrowed and derived from Modern English.

雖然我是不知道這些英文詞是不是從別的語言借來的就是了（我又不是搞英文詞源的）。

But I don’t know whether these English vocabulary were borrowed from other language (I am not into English etymology).

　b) 轉寫的表格・Table of transcription

一般來說，音韻規則是這樣寫的：

　　音位 —（實現為）—> 音素 / 環境A ___ 環境B

但我在表格裡寫的是這樣的：

　　英語裡的音素 —（實現為）—> 日語裡的音素 / 環境A ___ 環境B

Normally, a Phonological Rule is written like this:
　　Underlying Phoneme —(realised as)—> Phone / Environment A ___ Environment B

But what I wrote in the table is like this:

　　Phone in English —(realised as)—> Phone in Japanese / Environment A ___ Environment B

詞 Word	轉寫 Transcription	日語 Japanese	轉寫 Transcription	在日語裡實現為 Realisation in Japanese
credit card	[kred.ɪt kɑːd]	クレジットカード	/ku.re.z̆iQ.to kaH.do/	r in onset, insert vowel r 在首音，加入元音 r in coda, change to long vowel r在介音，換成長音
				d —> do / _#
ticket	[tɪk.ɪt]	チケット	/c̆i.keQ.to/	t —> to / _#
talent	[tæl.ənt]	タレント	/ta.reN.to/
dinner	[dɪn.ər]	ディナー	/di.naH/	/ər/ —> /aH/
butter	[bʌt.ər]	バーター	/baH.taH/
super	[suː.pər]	スーパー	/suH.paH/
the	[ðiː]    [ðə]	ザ	/za/	θ —> s ð —> z
therapy	[θer.ə.pi]	セラピー	/se.ra.piH/
thanks	[θæŋks]	サンクス	/saN.ku.su/
three	[θriː]	スリー	/su.riH/
theme	[θiːm]	テーマ	/teH.ma/
team	[tiːm]	チーム	/c̆iH.mu/	t —> c̆ tʃ —> c̆
tuesday	[tʃuːz.deɪ] [tuːz.deɪ]	チューズデー	/c̆uH.zu.deH/
plastic	[plæs.tɪk]	プラスチック	/pu.ra.su.c̆iQ.ku/
match	[mætʃ]	マッチ	/maQ.c̆i/
church	[tʃɜːtʃ]	チャーチ	/c̆aH.c̆i/
cheese	[tʃiːz]	チーズ	/c̆iH.zu/
today	[tə.deɪ]	ツデー	/tsu.deH/	t —> ts
tour	[tʊər]    [tʊr]	ツアー	/tsu.aH/
tree	[triː]	ツリー	/tsu.riH/
two	[tuː]	ツー	/tsuH/
tension	[ten.ʃən]	テンション	/teN. s̆oN/	/ʃən/ —> /s̆oN/
mansion	[mæn.ʃən]	マンション	/maN. s̆oN/
fashion	[fæʃ.ən]	ファッション	/ɸaQ. s̆oN/
sample	[sɑːm.pəl] [sæm.pəl]	サンプル	[sampuru] /saN.pu.ru/	əl —> uru/ p_# (pa-column)
simple	[sɪm.pəl]	シンプル	[s̆impuru] /siN.pu.ru/
cuticle	[kjuː.tɪ.kəl]	クチクラ	/ku.c̆i.ku.ru/	əl —> uru/ k_# (ka-column)
double	[dʌb.əl]	ダブル	/da.bu.ru/	əl —> uru/ b_# (ba-column)
invincible	[ɪn.vɪn.sə.bəl]	インビンシブル	/iN.biN.s̆i.bu.ru/
level	[lev.əl]	レベル	/re.be.ru/	əl —> eru/ v_#
capsule	[kæp.səl] [kæp.sjuːl]	カプセル	/ka.pu.se.ru/	əl —> eru/ s_#
whistle	[wɪs.əl]	ホイッスル	/ho.iQ.su.ru/	əl —> uru/ s_# (sa-column)
dazzle	[dæz.əl]	ダズル	/da.zu.ru/	əl —> uru/ z_# (za-column)
middle	[mɪd.dəl]	ミドル	/mi.do.ru/	əl —> oru/ d_# (da-column)
battle	[bæt.əl]	バトル	/ba.to.ru/	əl —> oru/ t_# (ta-column)
title	[taɪ.təl]	タイトル	/tai.to.ru/
gentle	[dʒen.təl]	ジェントル	/j̆eN.to.ru/
stress	[stres]	ストレス	/su.to.re.su/	s —> su/_C
spam	[spæm]	スパム	/su.pa.mu/
sneaker	[sniː.kər]	スニーカー	/su.niH.kaH/
smile	[smaɪl]	スマイル	/su.mai.ru/	l —> ru/ _#
mild	[maɪld]	マイルド	/mai.ru.do/
bell	[bel]	ベール	/beH.ru/
mall	[mɑːl] [mɔːl]	モール	/moH.ru/
running	[rʌn.ɪŋ]	ランニング	/raNniNgu/	/ŋ/ —> /Ngu/
swimming	[swɪm.ɪŋ]	スイミング	/suimiNgu/
family	[fæm.əl.i]	ファミリー	/fa.mi.riH/	i —> iH/_#
fantasy	[fæn.tə.si]	ファンタジー	/faN.ta.z̆iH/
pussy	[pʊs.i]	プシー	/pu.s̆iH/
healthy	[hel.θi]	ヘルシー	/he.ru.s̆iH/
coffee	[kɑː.fi]	コーヒー	/koH.hiH/
manager	[mæn.ɪ.dʒər]	マネジャー	/ma.ne.z̆aH/	dʒər —> z̆aH
danger	[deɪn.dʒər]	デンジャー	/deN. z̆aH/
challenge	[tʃæl.ɪndʒ]	チャレンジ	/c̆a.reN.z̆i/	dʒ —> j̆, z̆
				tʃ —> c̆
chime	[tʃaɪm]	チャイム	/c̆a.i.mu/
				m —> mu/_#
time	[taɪm]	タイム	/ta.i.mu/
access	[æk.ses]	アクセス	/a.ku.se.su/	s —> su/_#
business	[bɪz.nɪs]	ビジネス	/bi.z̆i.ne.su/
happiness	[hæp.i.nəs]	ハピネス	/ha.pi.ne.su/
haze	[heɪz]	ヘーズ	/heH.zu/	z —> zu/_#

＊注意：在表格裡，我用[u]來代替[ɯ]。
＊Note: I used [u] instead of [ɯ] in the table.

上面那些轉寫看不懂也沒關係，參考就好。
It’s fine if you can not figure out the above transcriptions, just use as a reference.



　c) 解釋・Explanation

（1）

五十音裡，有五行的輔音搭配 /i/ 或 /ɯ/ 時，會有輔音轉換的現象。

In Gojūon, there are consonants from 5 columns when paired with /i/ or /ɯ/, will have its consonant alternated.

行・column	/ɯ/	/i/
は /h/	ふ /h/ —> [ɸ] / ___ ɯ	ひ /h/ —> [ç] / ___i
た /t/	つ /t/ —> [ts] / ___ ɯ	ち /t/ —> [c̆] / ___i
だ /d/	づ /d/ —> [z] / ___ ɯ	ぢ /d/ —> [ɟʑ] / ___i
さ /s/		し /s/ —> [ɕ] / ___i
ざ /z/		じ /z/ —> [ɟʑ] / ___i

（2）

把外來詞彙借進日語時，拼寫有兩條基本原則：
1）遵守日語音韻規則
2）保留原文的發音

When borrowing foreign words into Japanese, there are two rules in spelling:
1) Adhere to phonological rules of Japanese Language
2) Preserve the sound of the original word

讓很多人費解的可能是為什麼 “McDonald’s” 在日語會是「マクドナルド (makudonarudo)」。

Perhaps what puzzles many is why is  “McDonald’s” 「マクドナルド (makudonarudo)」in Japanese.

（就算是英文，不同地方和人念法也都不太一樣啊）
(Even if it’s English, different places and people have variation in pronunciation)

這是為了遵守日語的音韻規則，因為日語不能以輔音做結尾（鼻音 /N/ 除外），也不允許復輔音。

This is to adhere to the phonological rules of Japanese, since Japanese don’t allow words to end in consonants (with exception of nasal consonant /N/) and also consonant clusters to exist.

從2b小節可以看出，在詞尾加上 /ɯ/ 是很常見的。

From sub-section 2b it can be observed that it is very common to use /ɯ/ as the vowel to insert at word final position.

/ɯ/ 在清輔音後和詞尾的位置時有消音的現象，這樣多少能確保翻譯成日語的借詞能接近原文的發音。

When /ɯ/ follows after voiceless consonants and is in the word final position it tends to be devoiced, this helps in some way to ensure the translated word can have similar pronunciation as the original word.

但是輔音 /t/ 和 /d/ 搭配 /ɯ/ 時，會分別轉換成 /ts/ 和 /z/，這意味著什麼呢？

But when consonants /t/ and /d/ pairs with /ɯ/, they will alternate into /ts/ and /z/ respectively, what does this mean?

“Ticket”（ [tɪk.ɪt] ） 會發作「チケッツ」（ [c̆i.keQ.tsɯ̥] ）。

“Ticket” ( [tɪk.ɪt] ) will be pronounced as「チケッツ」( [c̆i.keQ.tsɯ̥] ).

原本的齒齦塞音 /t/ 變成了齒齦塞擦音 /ts/。

The original alveolar fricative /t/ changes to alveolar affricate /ts/.

所以以 /t/ 或 /d/ 結尾的外來詞，在日語裡加的是 /o/ 而不是 /ɯ/。

So for foreign words ending in /t/ or /d/,  /o/ is added instead of /ɯ/ in Japanese.

語言裡，另外要達到的或許是一致性吧。
In language, another thing to achieve is perhaps consistency.

☆

3）參考・References

Cambridge Dictionary

http://dictionary.cambridge.org

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我想寫的也差不多了。

That’s about all on what I wanted to write.

雖然是還有連音現象、擬聲擬態語等，但不去找資料讀的話，我寫不出什麼。

Even though there is still sandhi, onomatopoeia and so on, but if I don’t read up, I can’t write out anything.

雖然這麼說，其實全部都要找資料才能寫。

But the truth is, I have to find some sort of reference to be able to write out all these content.

如果這些文能幫助什麼人稍微理解日語，或者語音學和音韻學的話，那對我來說就是額外的收穫了吧。

If these posts could help someone understand Japanese, or even Phonetics or Phonology, the slightest bit, I think that will be an unexpected gain for me.

我自己是對這三者更瞭解了。

I myself understood these three areas better.

原來語音和音韻能連結那麼多東西。

So Phonetics and Phonology can link to so much stuff.

國際音標什麼的，只是冰山一角，不過是很重要的底部就是了。

IPA, is just a portion of the iceberg, not the tip, but an important base.

從完全搞不懂到能記住，真是很長的一段路。

From clueless to remembering it, it has been a long ride. 

（但是不用，又開始忘了...）

(But I am starting to forget after not using it for some time...)

但是現在對元音還是很弱，聽不出開口度和前後的差別。

But I am still weak in vowels, can’t figure out the differences in height and backness.

看來我不是這塊料。

It seems that I don’t have the makings.

所以就是這樣了。
So that’s all.

對語音、音韻或日語感興趣的話，就去修課或找課本來學習吧！

If you are interested in Phonetics, Phonology or Japanese, go take up classes or find a textbook to study yeah!

☆

鏈接・LINKS
✿【00】出発点（しゅっぱつてん）
✿【01】「母音」と「長音」
✿【02】「子音」と「促音」
✿【03】「母音」、「子音」、「鼻音」
✿【04】拍
✿【05】無声化
✿【06】アクセント
✿【07】「音読み」と「訓読み」

✿【08】連濁

☆

感謝讀到最後。

Thank you for reading till the end.

最後まで読んでくれて、本当にありがとうございました。

<(_ _)>

（完）

《冷酷的代課老師》東野圭吾

很久沒看小說了。

後半年都沒什麼時間看，不過有看完《白夜行（上）》。

《冷酷的代課老師》是由八篇短篇構成的。

前面六篇是以代課老師為第一人稱寫的，後面兩篇則是由小學六年級的小林龍太為第一人稱寫的。

副標題標題幾乎都是在玩文字遊戲。

豚に真珠

原本想以一張圖總結這一年，但始終畫不出來。
我想畫的是樹狀圖，但用 X-bar 的圖，要畫我想分析的句子，我不會搞。
那用 PS-rules 好了，但要用什麼句子？
啊，好煩啊。
算了，不畫了。


☆


嗯，上半年到底發生了什麼呢？
感覺好遙遠。
中間隔了個長假，變得什麼都不記得了。
年中假期一眨眼就過了，但也經歷了一些自己覺得有意義的事。

回憶？

嗯，50%的回憶是「在學校」，40％的回憶是「待在家」（這只是地點吧？）。
這一年在學校的時間很長。

我的回憶幾乎都是「我」，不寂寞嗎？
習慣了這種模式，被放到總之需要說什麼來維持氣氛的模式裡，讓人覺得我在「放空」，久了也不會來engage我。
（本來就很 awkward。）

回憶要自己去製造，而我是被動，總是退縮的。

喔，有一件相對不一樣的事。
（雖然是有點順便的回憶。）

くまモンに会いました！
（触らなかったんけど⋯⋯）

無法改變表情，沒有話語（他是有「傳譯」姐姐或哥哥啦）。
這樣還能用肢體和動作來和人們互動和搞笑，去吸引目光和人們的喜愛。

雖然最初覺得整個吉祥物市場有點詭異，但這不也很神奇嗎？
雖然創造這一隻隻吉祥物的目的，不外乎是利益問題，反正雙方都有得到什麼，也算皆大歡喜。

吉祥物能帶給人們力量。
即使都知道那是人扮的，還是被吸引，還是會去喜歡一個由你看不到的人扮演的角色。
為什麼？
這是一種單純嗎？

一年前在日語課的作業還寫過Kumamon。
印象沒有改變，還是覺得太專業、太敬業了。

這隻來自熊本的熊，性格實在太強烈。

即使有話語，我也沒辦法傳達。

☆

話語。
竟然接到了這個話題。

方言會讓長輩覺得「親切」，「親切」是什麼感覺？
人會因為感到「親切」而「信任」對方嗎？

自己被認同、被重視的感覺嗎？



方言。

語言和方言的區別？
是否有政治力量和社會認同。
反正我想說的是人們普遍理解的「方言」，不是語言學家討論的「方言」。

說到「華語」（中文、普通話、國語）這個概念，就避不開「方言」這個概念。
「方言」對我來說，或許只是祖父母和父母的母語了。
我的「方言系統」只一些基本的用詞和內容。
至於「語感」，我不知道那是什麼了。
方言不好，現在是覺得無奈還是無所謂？

修什麼語言學，對學習語言有幫助嗎？
我反而覺得學習語言對語言學的學習有幫助。
（看來我真沒有什麼語言天分。）
日語和漢語有切不斷的關係。
學習日語，反而對華語和閩方言多了一點瞭解。
有點好笑？

面對英語的時態，戰戰兢兢。
母語使用者懂自己語言的語法，這麼說的話英語不是我的母語。
自己的華語面對普通話，也是亂七八糟。
太可笑了，語言到底是什麼鬼啊？



選擇。

日語形態的選擇點在表達尊敬、距離（滿滿的社會語言學）。
多語社會的選擇點在用什麼語言。
選擇語言好煩。


☆


身分。

語言與身分。
構建自己的身分。

我只有迷惘。

一年前明明想過了。
那時候到底得到了什麼「結論」？
不記得了。
我是不是一直重複走冤枉路啊。

有種控制不了自己的感覺。
原來，一段時期的感觸和「思想的改變」根本敵不過根深蒂固的幽暗心理。
一年前，對於「身分」，對於「文學」，對於「我」，似乎形成了什麼。
但是那之後，幾乎全部都忘了。
現在去看一年前自己寫的文字，也不懂為什麼自己會這麼想了。

☆


問路。

這個學期，被問路無數次。
我是路牌還是地圖嗎？

話說，問路是怎麼選擇對象的呢？
還有，在多語環境問路時要用什麼語言？
一定是英文嗎，不是喔。
不過還沒遇過方言就是了。


☆

學習日語這個過程。
快兩年了。
雖然經歷了很多，但也說不上什麼。
最後還是參加了社團，為這「單調」的人生添加一些色彩。
或者，可能只是添加了更多規律。
過度規律，不斷重複的人生，好嗎？
過度規律，哪天覺得累了，一切將跟著崩塌。
包括對「自我」的認同。
把那種規律當作 define 自己的一個環節，斷掉後，完了。

日語課可能也是話說最多的時候。
雖然還是一樣，可以不要說話就不想說。
根本就沒改變嘛。
根本也沒在積極改變自己。

不介意為別人付出，幫忙做些事情。
但就是不想越過一條從很久以前就被刻下的一條線。
明明不存在卻實實在在地束縛著人的是什麼呢？

心結。


☆


還在被語言搞得團團轉。
與「語言學」周旋了兩年，再去上基礎課，是很 enlightening 的。
記憶中，自己本科的基礎課整天都在分析語素、詞的結構、還有句法關係（aka 層次分析法）。

可是到現在，還是搞不懂。

Jialat.

也可以說我在上的這門基礎課沒有 tell the full story。
還是是我看到的 story 太亂了？
還是一團亂糟糟。
到底要怎麼再熬個一年半載？

跳進這個坑，是為什麼？
想成為老師？No
想成為語言學家？No

什麼語言學，現在想想，有什麼是我能做的？


☆


這個學期算是開始串起了一些東西。
三個角度：漢語、英語、日語
但這些東西到底有什麼意義呢？
（誰叫你跳進語言學這個大坑啊）

格助詞。

日語的「格助詞」是怎麼一回事，現在有點明白了。
「が」、「に」什麼的，都是格助詞（也有其他助詞啦）。

學日語助詞的時候，老師大概都會叫你背起来，就是什麼時候用哪一個。
但長久下來，理解助詞的意義比較有用。
因為日語的格助詞們很忙，不是只有一個功能。

「主語 Subject」還有「主題 Topic」，似乎能 appreciate better 了。
但有時還是會用錯。

上日語課時，老師有稍微講日語的語序相對自由。
和英語和中文比是比較自由，因為日語和英語和中文不一樣，是有豐富的形態變化的。
不過日語的動詞還是要在後面（日語的語序是SOV）。

格助詞是什麼時候出來的東西？

學習一門和自己使用的語言不太一樣的語言，確實會讓自己看到自己語言的特徵。
書寫系統、語音和音韻系統、語法系統、社會語言學等等的差異。
而這三門語言之間存在不少關係。

☆


「知錯能改，善莫大焉。」
意思：犯了錯能改正，沒有比這個更好的事了。

為什麼我中學時學的意思不一樣？

我學的可是善大如鳥之類的意思。

(What?!)

「焉」原本的意思是鳥沒錯，但在這裡是虛詞。

虛詞，不是名詞，please。

原文是「過而能改，善莫大焉。」，出自《左傳》。

現在想起來，根本莫名其妙。

和鳥有什麼關係啊，意思不通。

這不就是死記用法，卻不懂其含意嗎？

難道不是這樣嗎？

Form and Function.

喔，連到這裡了。
還在和 Form 和 Function 這個東西周旋。

說到語言，就有這個多對一的情況。

（負擔很重啊）

為什麼會同形？為什麼會同音？

因為功能很不同，或者相近，所以可以同形？

漢字的話，就是假借（依聲拖事）之類的咯。

嗯，還有詞的義項擴展。

日語的話，因為音拍數目有限，又不要造出很長的詞，難免會重複音拍的組合。

不過同音是一種製造笑話的工具。

功能和形態上不是一對一，漢字裡面一堆，語言裡面也一堆。

學習起來好痛苦。

如果全部一對一會怎樣呢？

為什麼不分化？（可能要學多一倍的漢字和詞彙？）

啊，做什麼都有代價啦。

☆


越來越覺得這個主修很累。

對其他主修也沒什麼興趣。

繼續下去能做什麼，不繼續下去又能做什麼？
完全不知道了。

雖然還沒有放棄翻譯或文字相關方面的東西...
但深深覺得自己能力不足。
不足就要比別人更努力才對，這樣的話誰都會說。
但感覺就是「表達順暢但沒有色彩」之類的。
「表達順暢」真的看過蠻多次的，在評語中。
（一直懷疑這是真的讚美還是找不到其他優點了？）
最近的表達能力倒是退步了，拜思緒混亂所賜。

這可能是最適合我的主修了。
人文、語文、科學的結合。
我人文和數理兩邊都不精，所以混合綜合起來剛好。
換個角度想，兩遍都有一定的要求。
所以到底是適合還是根本不適合？

熱情。

沒有那種強烈的熱情。
對古代文學沒興趣。
雖然有些出自古人的話還蠻有意思，但讓我看，我覺得很痛苦。
文化嘛，其實也還好。

「中華文化」的魅力在哪裡？
文學、書法、文物？
不都是歷史？
感覺太遙遠。
我沒有那麼浪漫。
覺得看中國的古代文學，就像是一直活在過去。
空間隱喻：過去在前面，未來在後面。

雖然孔子的智慧可以 apply 到現在，但是都不這麼做吧？

那現在呢？
有什麼讓我感興趣的現代文化？

流行文化？穿越劇？飲食？

也不懂自己搞個漢語語言學的學位是想幹嘛。

雖然這幾年一直接觸不同層面的日本文化，但也沒有喜歡到那種熱衷的地步。

可能因為看到不同層面，產生了組阻止自己陷太深的一面。

☆


傷眼。

字好小。
字好小。
字好小。

為了省用紙量，把幾頁資料印成一頁。
結果有些變得太小，頭和眼睛都好痛。
大可以不打印，直接用電子版看，但電子版不能隨手畫線做筆記，用不慣。
電腦的螢幕小，有時看得很吃力。
自己寫的筆記也亂七八糟。
真的太傷眼了。


☆


語法？

小明很忙。

John is busy.
ミラーさんはいそがしそうです。

中文會用「很」來鏈接主語和形容詞補語，而不用「是」這個判斷詞。

「很」帶有程度，但「John is busy.」顯然沒有要表達程度，只是一個判斷句（？）。

那要說「John is very busy.」時，要說「John 很忙」還是「John 非常忙」？

至於日語，因為語言（文化？）講究「禮貌」，不去直接敘述別人的想法或狀態，利用這種「猜測」的語氣，間接表述。

三者根本無法完全對上。
什麼 Universal Grammar 啊。
搞得我都不會用語言了。

再度確信，英語不是我的母語。
母語使用者雖然不懂「語法」，但卻知道怎麼按照「語法」使用語言。
總覺得，華語也不是我的母語。
還是只是單純的語言能力不好？

☆

感動？

因為某人的舉動而發自心裡的感動是什麼感覺？

有人記得自己的生日，跟你說一句「生日快樂」？

不，因為我根本不期待過生日。
雖然別人過生日，我能發不太一般的內容的話，我就會發短信過卡片。

真的會覺得感動嗎？

還是大家都在說謊？

「有人對你好」是只要一次的感觸，還是累積的一種整體感覺？

像是這一年間，某個人一直為你做很多麻煩的事，你覺得很不好意思。

為什麼我要想這些感覺「理所當然」的感受能力？

還是只是我情商有問題？

或者，只是害怕受傷而不願投入？

什麼初中高中生活。

或許那是很多人充滿美好回憶的時光。
我的高中生活，想起來都是痛。

什麼叫「知恩圖報，飲水思源」…

就是沒有那種「恩惠」深深烙印在心裡的感覺。

無條件對一個人好…

家人也是無條件的嗎？

或許吧。

全部都是 case by case 的。

一種無動於衷的感覺。

不是因為故事而覺得感動，而是因為自己的經歷而覺得感動…

那是什麼感覺？

☆


文字是個騙子。

文字是會騙人的。
發簡訊，可以用文字、繪文字或顏文字（都是符號）。
明明不是那麼的興奮、開心，也要用文字表示那種情緒嗎？
要去顧及對方感受（Positive Face 啊），去讓對方覺得自己被重視了嗎？

好假。

尤其面對同學時。
簡訊都不放繪文字，文字甚至有點生硬。
雖然好像很冷，很僵硬，但放繪文字，感覺充滿違和感。
自己看了都覺得彆扭。

興奮也是會表露在文字裡的，但果然看對象吧。


☆


一年，也這樣接近尾聲了。
有心的話，一年其實能做很多事。
即使覺得每一天很快就過去了，有時也覺得很難熬。

明年會怎樣呢？
已經說不出「明年也要加油」這種欺騙自己的話了。

感覺還是充斥負能量。

記憶也變得亂七八糟。

越來越搞不懂自己。

這個blog更新的次數越來越少。
年底會再寫一篇。

☆


（完）

心境的改變？

在 Draft 裡找到了這篇（第二次了），原來自己一直都沒有把這篇寫完。

除非另外註明，以下都是2015年時寫的。

☆

『嵐 LIVE ＆ DOCUMENT ～15年目の告白～』

2014年11月7日 22:00 ～ NHK 播出

旁白：有働由美子

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播出近一個月後才有時間看。

這記錄片是以製作15週年演唱會的角度和成員之間的談話來看嵐出道15年，擁有如今的光輝背後的旅程。

4個主要電視台都有製作嵐/成員夏威夷特輯。

富士電視台有「VS嵐」

TBS有「櫻井有吉危ない夜会」（櫻井）

NTV有「嵐にしやがれ」。

NHK則是這部紀錄片。

心意都是一樣的。

作為「国民的アイドル」嵐15週年的里程碑。

放慢腳步來回頭看看…

明明是2012年才知道嵐這個組合，卻感覺已經認識他們很久了…

這兩年，大概把大部份時間都花在認識嵐了吧。

一直在想這樣好嗎？

偶像。

如果不是認識了嵐，永遠不會明白為什麼「偶像」這樣的人物會存在。

當然，人們迷戀偶像的原因有很多種。

但嵐對我來說就是精神支柱。

通過他們，得到很多力量。

也看到了不一樣的世界。

那是如果不認識嵐就不會接觸到的世界。

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「擁有超高人氣的國民偶像組合，嵐，今年9月在夏威夷舉行了一場盛大的演唱會。不只是日本，全世界的歌迷都匯聚一堂。2天之內聚集了3萬歌迷。根據夏威夷當地新聞報道，這已經給夏威夷帶來了22億日元的經濟收入。這是有史以來在夏威夷舉行過的最大規模的演唱會。其實夏威夷是嵐宣布出道的地方。這裡充滿他們的回憶。」

「下次如果還有機會，我想和歌迷朋友們一起享受夏威夷的風光。」

嵐在出道15年後再次回到夏威夷。

節目裝了15台自動的五人攝像機，只留下嵐5人說話。

【概要】

櫻井以為等自己到了25歲嵐就會解散。

大野也想過不幹。

首次公開隊長大野智的日記。

介紹現在的嵐。

深入走進嵐的演唱會幕後製作。

辦一場嵐特有的演唱會，身為演唱會的松本說他不想以一種隨便，覺得萬事開心就好的心態工作。

（面白いものだったら、すげぇ面白いって言われるものをやりたいし、なんとなくのノリで、楽しいからいいねっていうノリで仕事したなくない。）

二宮在演出時扭到腰。

演唱會時遇上大雨。

隊長大野落淚了。

嵐15年種種的故事。

☆

☆

松本做導演。

要求完美，讓觀眾有個最好的體驗。

相葉的心結…

很努力。

總是掛著笑容，絕對不會讓人看到他生氣。

（在會場外擺食物，還真像櫻井會提出的idea，哈哈哈哈。）

櫻井：

Hello everyone, all the staff

Check the monitor

and check my T-shirt

Aloha to everyone.

Yah, so we got to do our best.

Let's make a special, grateful and wonderful stage with us, alright？Thank You!

07年亞洲tour之後，就再也沒到日本外舉行演唱會了。

日本的工作太忙了嘛。

沒辦法。

（而且每次在海外辦concert就要運那麼多器材…）

粉絲飛去日本…？

大家好，我們是ARASHI。

我是松本潤。

二宮扭到腰。

唔… 「Monster」…

大家在意的不只是質量。

健康和身體更重要。

☆

ハワイライブ終了！（夏威夷演唱會結束了！）

デビューから15年経ってた。（出道15年了。）

気づけば泣いてた。（察覺到的時候已淚流滿面。）

本当にこの5人でよかった（我們五人能在一起真的太好了）

このハワイでの時間は（這段在夏威夷度過的時光）

一生忘れません！（一輩子都不會忘記！）

素敵な旅をありがとう（感謝你們給予我這段難忘的旅程）

☆

努力。

非常努力。

很特別的五人。

正因為是這五人，嵐在走到了今天。

光輝背後是汗水與淚水。

不安、煩惱。

本気で泣いて、

本気で笑って、

本気で悩んで、

本気で生きて、

15週年不需要「5x15」，因為「5x10」已經述說了嵐今後的「5x5n」。

即使最初不太願意出道，也想過辭職…

認真煩惱過，今後也會煩惱著。

不管過了多少年，都抱著「初心」。

只要五個人一起，就沒有什麼是無法越過的吧。

都一起走到了今天。

一起邁向20週年，25週年，30週年…

ずっと、ずっと一緒によ。

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會認識嵐…
至今都覺得好夢幻。

無論是唱歌跳舞、主持、綜藝、演習、還是演唱會，都能感受到他們的真誠。

敬業樂業這種精神，是最棒的力量。

正因為感受到那種「真」還有「愛」才會一直關注的吧。

每個粉絲的心情都不一樣。

這只是我自己的感受。

他們擁有自己的人生。

但是，他們用他們的人生帶給很多人力量。

嵐是我一生的偶像。

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2016年11月

經過一年，我的心境已經改變了。我沒有「跳槽」，還是喜歡嵐這個組合，但和寫之前的東西的時候那種感覺不一樣了。
對嵐的認識還是在心裡，但主動去關注的時間和精力比之前少很多。
（也不見得說自己的人生多了什麼把嵐displace掉的東西。）
也許是覺得欣賞、喜歡這種感覺要有限度。
為什麼會產生這種限呢？

認識嵐也算是開始學習日語的動力之一。
因為嵐的節目對日本和日語多了瞭解。
這就是正能量吧，很不可思議。
好像同時也有點虛幻。
化虛幻為現實，可能也是一種力量吧。

因為種種原因，SMAP在今年要解散了。
雖然沒有永遠，也沒有不變的事物，但希望嵐能一起繼續走下去。
也許這是粉絲都有的「自私」吧。

15年（今年已經出道17年了），真的是很長的一段時間。
邁向20年，還會超越以前和現在的ARASHI吧。

☆


（完）

電影『疾風ロンド』故事＋人物關係表

『疾風ロンド』公式site
http://www.shippu-rondo-movie.jp


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人物關係表

那個死亡的骷髏頭 www
栗林的孩子是中學生，沒有改。
看了預告、故事簡介和這張人物關係表，覺得故事不會改很大。
可能結尾會稍微改吧，通常都不會照著小說的結尾結束。
尤其東野的小說的結局有時太有「餘味」，只適合在文學作品裡出現，不適合螢幕。


☆


STORY
（久違的翻譯attempt）

有一天，能在一瞬間將多條人命奪取的既危險又違法的生化武器「K-55」 從醫學院研究所那裡被偷出來了。察覺生化武器消失了的主任研究員栗林衝進所長室，署名給所長東鄉，附有標示「K-55」被埋入的地方的泰迪熊的照片的「快準備三億日圓」恐嚇信此時也送到了。犯人是被研究所開除的前研究員葛原。驚慌失措的栗林和東鄉接到警方的來電，得知：「葛原他，死了...？！」遺物之中並沒有「K-55」，只剩4天就會發生大事。想當然，關係到研究所存亡的違法生化武器的存在必須當作秘密處理。栗林成功地從僅存的遺物中找出了「K-55」被藏在的地方。那就是日本最大的，以面積大為傲的野澤溫泉滑雪場。然後，栗林被東鄉強迫去進行搜尋。為了在廣大的滑雪場進行搜尋，栗林挑戰了20年沒碰的滑雪，結果狼狽的樣子百出。栗林前往禁止入進的區域進行搜尋，結果被困在積雪中，不得不求助。隔天，栗林在禁止滑行的森林中大動作地跌倒的瞬間，腳踝的韌帶不幸受傷了... 第二次解救栗林的滑雪場巡邏隊員根津和越野滑板選手千晶開始覺得栗林的行為很可疑。栗林撒謊說：「能救人命的藥被藏起來了。」充滿正義感的根津說尋找失物也是巡邏隊的工作，決定代替栗林進行搜尋工作，千晶因為覺得有趣也加入了搜尋。時限在即，實力派的幫手的協助讓形勢好轉，栗林也安心了。但有個戴著龍膽色帽子的可疑男子由始至終都在一旁。被隱藏的真相，各種人物被捲入，栗林他是否能順利找到「K-55」？！

（（

很久沒有細讀和翻譯這麼長的內容了。
這學期學的被動形式出現蠻多的。
故事簡介裡有些句子很長，看得我很亂。
看過不少故事簡介，總覺得有些句子不連貫，翻出來很奇怪。
要讀小說果然還需要很多努力，需要認識更多詞彙和語法的形態變化。
還是從漫畫開始好了，雖然漫畫用的語法點有些都看不懂。

））


☆


東野さん的comment的那句「愉快なキャラクターたち」是想說什麼啊，哈哈哈XD XD

沒有那麼快能看到電影，還是期待東野大叔的新作品的中譯本吧。


☆


（完）